SEMANA DE SOCIOLOGÍA
26 AL 30 de noviembre de 2007
Organizan: Estudiantes de Sociología - Facultad de Ciencias Sociales-UNMSM
Presentación:
Con motivo de celebrar un año más de nuestra escuela de Sociología, los estudiantes, con el apoyo de las autoridades de la Facultad y maestros, llevaremos a cabo una serie de actividades académicas, culturales y recreativas en el transcurso de la semana cuyo contenido busca fortalecer el trabajo organizativo con la participación de todos quienes conformamos la Escuela, además de aperturar los espacios de crítica y reflexión sobre nuestra formación como científicos sociales.Este evento contará con la participación de distintas personalidades del medio académico así como estudiantes que a través de su experiencia nos presentarán sus críticas y perspectivas. Para ello invitamos a estudiantes, maestros, administrativos y público en general a sumarse a la celebración de la Semana de Sociología.
Programa:
Lunes 26
10:00 am
- Intervención Urbana (Facultad de Ciencias Sociales-UNMSM)- Exposición de Pinturas (Frente a la biblioteca de Ciencias Sociales)- Exposición de mural fotográfico (2 º piso de F. CC.SS.)- Presentación de murales de todas las bases (Patio de Ciencias Sociales)
2:00 - 3:00 pm
- Ceremonia de Inauguración: Patio de Ciencias Sociales- Pago a la Tierra (ceremonia tradicional)- Compartir (autoridades, administrativos, maestros, estudiantes y público en general)
3:00 - 5:30 pm
Conversatorio: “Políticas de Estado y Necesidades Populares” (Auditorio Raúl Porras Barrenechea - 2 º piso de facultad de CC.SS.)
Invitados:
- Elsa Malpartida (Congreso de la República del Perú)
- Roni Cueto (Sindicato de Mineros de SHOUGANT)
- Representantes de Comerciantes Ambulantes
- Representante de Sindicato de Estibadores- Dirigente empresarial de Gamarra
5:30 - 7:00 pm (Auditorio Raúl Porras Barrenechea - 2 º piso de F. CC.SS.)
Cine Forum: “Democracia: Participación, Integración y Organización” (Proyección de película) a cargo de la Base 2005
Martes 27
(Auditorio Raúl Porras Barrenechea - 2 º piso de F. CC.SS.)
2:30 - 4:30 pm
Conversatorio: “La función del estudiante de Ciencias Sociales en la problemática nacional actual” a cargo de la Base 2007
Invitados:- Grupo Perspectivas
- Coordinación de Ciencias Sociales
- Anderson García (Estudiante de sociología 2007)
- Dr. Héctor Bejar
4:30 - 6:00 pm
Exposición de Temas de InvestigaciónTema: “Participación y organización política”A cargo de los Estudiantes de Sociología
6:00 - 8:00 pm
Ponencia: “Prácticas Pre profesionales” a cargo de la Base 2003
Miércoles 28
(Auditorio Raúl Porras Barrenechea - 2 º piso de F. CC.SS.)
2:30 - 4:30 pm
Exposición de Temas de Investigación
Tema: “Cultura y Medios de Comunicación”
A cargo de los Estudiantes de Sociología
4:30 - 6:30 pm
PLENARIA DE DIAGNÓSIS (Reforma Curricular)
A cargo de los estudiantes de Sociología
6:30 - 8:00 pm
“El perfil sociológico” (Fac. de Ciencias Sociales – UNMSM)
*Compilación de Música sobre REALIDAD SOCIAL PERUANA (Patio de Ciencias Sociales)
Jueves 29
(Auditorio Raúl Porras Barrenechea - 2 º piso de F. CC.SS.)
2:30 - 4:30 pm
Ponencia: “Sociología: ¿Dónde estas? ¿Qué estas haciendo?” a cargo de la Base 2006
Invitados:
- Dr. Guillermo Rochabrum (por confirmar)
- Mg. Tirso Molinari
- Dr. Mario Portocarrero
- Dr. Héctor Bejar
4:30 - 6:00 pm
Exposición de Temas de Investigación
Tema: “Problemática actual del País”
A cargo de los Estudiantes de Sociología
6:00 - 8:00 pm
Conferencia: “La calle: Un instrumento vívido (a propósito de la Sociología)" a cargo de la Base 2004
Invitados:
- Oswaldo Reynoso (Escritor)
- Beto Ortiz (Periodista)
- Manuel Fernández (Poeta y editor)
– Estruendomudo
- Juan Carlos Vizcarra (Publicista)
- Guillermo Nugent (Sociólogo
*8:00 pm
Presentación de Danza Contemporánea
Viernes 30
Cancha deportiva de Matemáticas y Química (Frente al comedor)
10:00 am - 2:00 pm
Gran Campeonato de Fútbol de varones y mujeres, voley mixto (Estudiantes de Sociología)
2:00 pm - 4:00 pm
Gran GYMKANA(Comelones, la soga, carnavales, tres pies, etc., etc.)
Estudiantes de Sociología
5:00 pm en adelante
Patio de Ciencias Sociales
Noche Cultural
Artistas y Grupos invitados:
- Takanamanta
- Sikullacta
- Trova: Eramos cuatro, Anderson
- Break Dance
- Rock: Catarsis, Piloto Suicida, Androx, Los Flanders
- Danzas: Kuntur Tusuy, Cañeros, sorpresa (a cargo de los estudiantes de la Escuela de Sociología)
- Sikuris UNMSM
PARTICIPAN:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Facultad de Ciencias SocialesEscuela Académico Profesional de Sociología
Centro de Estudiantes de Sociología
Grupo Perspectivas
Congreso de la República del Perú
Sindicato de Mineros de SHOUGANG
Asociación de Comerciantes AmbulantesSindicato de Estibadores
Asociación de comerciantes empresariales de Gamarra
http://ces-unmsm.blogspot.com/
27/11/07
22/11/07
Reunión de comisión de cultura para la semana de sociología
LUNES 19 DE NOVIEMBRE
Los acuerdos que se llevaron a cabo fueron los siguientes:
Cronograma de Actividades Culturales para la Semana
VIERNES 23 DE NOVIEMBRE
10am a 6pm: Pinturas Murales por base
3:30pm a 4pm: Pasacalle (Comparsa los Juniors, SIKURIS “Cesar Vallejo”, Danza de estudiantes)
4pm a 6pm: Festival de Teatro (Grupo Ayllu y Teatro de la UNMSM) y recital de poesía.
SABADO 24 Y DOMINGO 25
Elaboración de intervención urbana (Decoración de la Facultad): Combi Loca, Menu cronograma, personajes urbanos, pizarra en el 2do piso, paisajes urbanos con sombras.
LUNES 26
10am: Presentación de intervención humana, murales por base, exposición de pinturas en la biblioteca, mural fotográfico.
2pm a 3pm: Pago a la tierra
MARTES 27
ACTIVIDADES ACADEMICAS
MIERCOLES 28
Presentación de compilación de música sobre realidad social peruana (Patio de la facultad de CCSS)
JUEVES 29
Danza contemporánea
VIERNES 30
10am a 4pm: Campeonato de fulbito (Masculino y femenino), Voley Mixto y Ajedrez. GINKANA
5pm a 10pm: Acto cultural de cierre. Anderson (trova 2007), Duo Takanamanta (Musica latinoamericana), Eramos 4 (trova 2003), Breakdance (2004), Catarsis (Rock 2006), Piloto suicida (Rock 2007), Danza (2005), SIKULLACTA (2003), Danza Cañeros (2003), Androx (Rock 2004), Los Flanders (Rock 2003) Sikuris de UNMSM, Danza de la escuela de Sociología.
Responsables:
Actividades visuales y materiales:
- Carlos Quique (2005)
- Julianna (2006)
- Alheli Málaga (2007)
- Guillermo Valdizán (2003)
Permisos:
- Olga (2004)
Equipos de sonido y confirmación de actos culturales:
- Victor Sanchez (2007)
- Alvaro Alania (2005)
- Gonzalo (2006)
Campeonato deportivo:
- Eric Aso (2007)
- Carlos Vertiz (2007)
- Elí (2004)
Materiales:
Carriso, pitas, cuerdas, papeles varios, goma, cinta de embalaje, cartón, bolsa de cemento (solo la bolsa), 6 paneles (pizarra), plumones, crayolas, témperas, papel lustre de colores, cartón corrugado, 20 papel lustre color negro, papelógrafos, Pintura Látex 5 colores (1/4 de c/u). Si pueden traigan todos los materiales y dejarlo en el CES o a los encargados de las actividades.
PD: MAÑANA CAMPAÑA DE PRENSA PARA LA SEMANA DESDE LAS 10 AM Y REUNIÓN DE COMISIONES A LAS 3PM EN EL CES.
SE NECESITA GENTE PARA LA COMISIÓN DE COMUNICACIÓN.
PARTICIPEMOS DE NUESTRA SEMANA DESDE NUESTRAS BASES CARAJO!!!
Aportes, consultas o sugerencias a:
viejacatapulta@hotmail.com
Karinchili666@hotmail.com
Alvaro_sm06@hotmail.com
artisanerrant@hotmail.com
g.n.z.lo@hotmail.com
festta05@hotmail.com
malhelik@gmail.com
caserito_89@hotmail.com
LUNES 19 DE NOVIEMBRE
Los acuerdos que se llevaron a cabo fueron los siguientes:
Cronograma de Actividades Culturales para la Semana
VIERNES 23 DE NOVIEMBRE
10am a 6pm: Pinturas Murales por base
3:30pm a 4pm: Pasacalle (Comparsa los Juniors, SIKURIS “Cesar Vallejo”, Danza de estudiantes)
4pm a 6pm: Festival de Teatro (Grupo Ayllu y Teatro de la UNMSM) y recital de poesía.
SABADO 24 Y DOMINGO 25
Elaboración de intervención urbana (Decoración de la Facultad): Combi Loca, Menu cronograma, personajes urbanos, pizarra en el 2do piso, paisajes urbanos con sombras.
LUNES 26
10am: Presentación de intervención humana, murales por base, exposición de pinturas en la biblioteca, mural fotográfico.
2pm a 3pm: Pago a la tierra
MARTES 27
ACTIVIDADES ACADEMICAS
MIERCOLES 28
Presentación de compilación de música sobre realidad social peruana (Patio de la facultad de CCSS)
JUEVES 29
Danza contemporánea
VIERNES 30
10am a 4pm: Campeonato de fulbito (Masculino y femenino), Voley Mixto y Ajedrez. GINKANA
5pm a 10pm: Acto cultural de cierre. Anderson (trova 2007), Duo Takanamanta (Musica latinoamericana), Eramos 4 (trova 2003), Breakdance (2004), Catarsis (Rock 2006), Piloto suicida (Rock 2007), Danza (2005), SIKULLACTA (2003), Danza Cañeros (2003), Androx (Rock 2004), Los Flanders (Rock 2003) Sikuris de UNMSM, Danza de la escuela de Sociología.
Responsables:
Actividades visuales y materiales:
- Carlos Quique (2005)
- Julianna (2006)
- Alheli Málaga (2007)
- Guillermo Valdizán (2003)
Permisos:
- Olga (2004)
Equipos de sonido y confirmación de actos culturales:
- Victor Sanchez (2007)
- Alvaro Alania (2005)
- Gonzalo (2006)
Campeonato deportivo:
- Eric Aso (2007)
- Carlos Vertiz (2007)
- Elí (2004)
Materiales:
Carriso, pitas, cuerdas, papeles varios, goma, cinta de embalaje, cartón, bolsa de cemento (solo la bolsa), 6 paneles (pizarra), plumones, crayolas, témperas, papel lustre de colores, cartón corrugado, 20 papel lustre color negro, papelógrafos, Pintura Látex 5 colores (1/4 de c/u). Si pueden traigan todos los materiales y dejarlo en el CES o a los encargados de las actividades.
PD: MAÑANA CAMPAÑA DE PRENSA PARA LA SEMANA DESDE LAS 10 AM Y REUNIÓN DE COMISIONES A LAS 3PM EN EL CES.
SE NECESITA GENTE PARA LA COMISIÓN DE COMUNICACIÓN.
PARTICIPEMOS DE NUESTRA SEMANA DESDE NUESTRAS BASES CARAJO!!!
Aportes, consultas o sugerencias a:
viejacatapulta@hotmail.com
Karinchili666@hotmail.com
Alvaro_sm06@hotmail.com
artisanerrant@hotmail.com
g.n.z.lo@hotmail.com
festta05@hotmail.com
malhelik@gmail.com
caserito_89@hotmail.com
ASAMBLEA DE ESTUDIANTES BASE 2007
Se convoca a todos los estudiantes de la base 2007 a participar de la Asamblea General de Base que tendra como puntos de Agenda lo siguiente:
- DISCUSION DEL INTEGRADO ( por motivo de la plenaria estudiantil a realizarse el viernes 23 a nivel facultad) es necesario llevar una posicion y propuesta como base sobre este tema.
-OTROS
ES IMPORTANTE NUESTRA PARTICIPACION
DIA: MARTES 20
HORA: 3:00 P.M.
LUGAR: AULA 6
Se convoca a todos los estudiantes de la base 2007 a participar de la Asamblea General de Base que tendra como puntos de Agenda lo siguiente:
- DISCUSION DEL INTEGRADO ( por motivo de la plenaria estudiantil a realizarse el viernes 23 a nivel facultad) es necesario llevar una posicion y propuesta como base sobre este tema.
-OTROS
ES IMPORTANTE NUESTRA PARTICIPACION
DIA: MARTES 20
HORA: 3:00 P.M.
LUGAR: AULA 6
delegados 2007
11/11/07
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Filosofía
- Aspectos positivos:
El curso evidencia gran relevancia como requisito indispensable para la comprensión de los distintos cursos de nuestro plan de estudio, en tanto, impulsa la actitud crítica junto con los planteamientos históricos mostrándonos los distintos debates en las diversas teorías enfocándola a la teoría social.
El curso puso énfasis en la teoría (con un orden histórico) con el que el alumno aprende cómo se ha ido desarrollando la filosofía a modo general. Entonces el alumno logra distinguir los lineamientos filosóficos (Desde su origen hasta el paso a la modernidad)
La manera como se lleva el curso evidencio que los profesores tienen manejo teórico de la siguiente forma:
i) Grupo A : Explicaciones de fácil comprensión
ii) Grupo B : Cumple con el tema de los silabus
iii) Grupo C : Se interesa por la visión crítica del alumno
.Aspectos negativos:
Se esta llevando de manera muy teórica (que es importante) llegando al punto de la abstracción sin vinculación con la realidad .La parte práctica no logra que el alumno puede vincular la historia de la filosofía y su trascendencia en la actualidad. Se nos dan los elementos históricos (teorías y
filósofos) no llegando a poder integrar ello, en suma, a la importancia y utilidad de los mismos.
Otro punto importante es que no se pone el énfasis para abarcar la teoría social dentro de la filosofía y tocándose de forma somera (cayendo incluso en conocimientos preuniversitarios)ello en parte por el ajuste del tiempo.
Los profesores de teoría mostraron los siguientes puntos:
i) Grupo A : Es impuntual, le resta importancia a autores que no son de su preferencia
ii) Grupo B : No hay interacción con los alumnos. Una evaluación limitada.
iii) Grupo C : Perdía el hilo de la clase fácilmente existiendo, en ese sentido, una carencia de metodológica .
c.)Propuestas :
-Esta curso se debe abarcar partiendo de las disciplinas (Ontología, Gnoseología, Epistemología, etc) en tanto , que permite llevar y orientar de mejor manera la práctica del curso. Entendiendo que paralelamente se de una desarrollo con orden histórico(que no se deben ver disgregados) vinculándose del mismo modo con la realidad social.
-El enfoque social que los filósofos hayan aportando debe verse con profundidad y siempre contextualizando su situación histórico social.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita).
-Cuestionamos también la división entre parte teoría y parte práctica del curso ,ya que se podría llevar de mejor forma fusionando estos dos. Debiendo motivarse el debate entre alumnos y profesores.
-Con respecto al modo de llevar el curso creemos necesario que los profesores deben de ser explícitos con respeto a su posición teórica y política (ya que es utópico creer que no la tienen) ello permitiría una claridad en el alumno y también incentivaría al debate.
-Si bien es cierto no corresponde al curso de filosofía 1, exactamente, quisiéramos que se haga mayor énfasis en el tema de la epistemología.
-Siempre respetando el derecho a la libertad de cátedra, consideramos, que se debe entablar un mínimo de coordinación con los distintos profesores respecto al silabus del curso impulsando así una apertura teórica y cierto grado de homogeneidad con respecto a los temas .
- Creemos que el curso merece mayor tiempo para abordar sus distintos temas (más allá de Filosofía II) es muy superficial lo que se aprende.
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Introducción a Ciencias Sociales
Aspectos positivos:
El curso en sí mismo resulta fundamental para el estudiante de Ciencias Sociales , para su formación ,para acercarse a contenidos específico del campo de estudio y entender cómo nació y se fue desarrollando las ciencias sociales como tales..
En lo referente al manejo teórico el profesor de teoría conoce los textos de su exposición, maneja bien sus argumentos y tiene una claridad expositiva.
Los grupos de práctica permitían profundizar por su reducido número de estudiantes.
.Aspectos negativos:
El curso 2007-1 se desarrollo más como una introducción a una determinada tendencia (Sistemas –Mundo, Ínter subjetividad, Centrándose en Wallerstein, partiendo de ese enfoque) en temas concretos; ha de servir más para el análisis pero no llegándose a la articulación, solo parcialmente en práctica.
La metodología del docente se ha caracterizado por ser : Unilateral, explicación de textos leídos, su explicación fue explicita y clara pero no profunda.
No se cumplió con los objetivos del curso, en tanto, no se dio de forma por lo general debates entre docentes y alumnos.
No todos complementaban lecturas, ni cumplían los mismo horarios ,ni tenían la misma claridad .Aparentemente no había coordinación los contenidos eran desiguales
Hubo una evaluación parcial y otra final ,que tenían carácter de control de lectura ,no permitían apropiarse de conocimientos a largo plazo.
El trabajo de campo se dio de forma aislada al marco teórico que habíamos desarrollado; no pudiendo encontrar el nexo entre teoría y realidad.
La práctica se reduce al análisis de textos, es decir consiste en abarcar de modo más profundo la teoría, lo que en sí, no necesariamente nos vincula con la realidad existiendo, así, una carencia práctica.
c.)Propuestas :
-Que haya coherencia entre el nombre del curso y los contenidos. Es decir, si se nos enseña partiendo de determinado enfoque que se haga explicito en el nombre, para que el alumno tenga la claridad necesaria.
-Con respecto al modo de llevar el curso creemos necesario que los profesores deben de ser explícitos con respeto a su posición teórica y política (ya que es utópico creer que no la tienen) ello permitiría una claridad en el alumno y también incentivaría al debate.
-Que se aborden los temas de manera profunda y crítica y no sólo en el campo interpretativo.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita).
-Consideramos que el curso debe presentar una apertura teórica a las principales tendencias.
-La teoría no debe ser unilateral (sin dejar de reconocer la calidad del profesor que hoy dicta el curso) sino que debemos tener distintos enfoques ,en ese sentido, que se nos dé la posibilidad de ampliar la cantidad de docentes en la parte teórica y que ello sea en distintos horarios, para que así, los alumno nos enriquezcamos, de distintas posturas.
-EL modo de abarcar las diversas teoría debe verse con profundidad y siempre contextualizando su situación dentro de un proceso histórico social .
-La práctica debe estar vinculada a la realidad social.
-El trabajo de campo debe darse con una mejor orientación, ya que, no cumple sus objetivos. Debiendo integrar el marco conceptual aprendido con dicho actividad.
- Que haya cierta coordinación entre el curso de filosofía ,ya que, paralelamente se van desarrollando y hay mucha influencia de una por otra.
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Metodología del Trabajo Intelectual.
Aspectos positivos:
El curso en sí nos ayuda de base a lo que sería el desarrollo de una investigación de un tema especifico .El trabajo en monografías nos enseña a recopilar información analizar y dar una argumentación sobre la investigación de terceros.
Se exige o se estimula la investigación de un temas relacionados al curso, observar cada aspecto de nuestra vida como parte de nuestro análisis de la realidad, tener criterio para desempeñarnos de un manera eficiente en el trabajo, como en nuestra vida personal.
Específicamente en cuanto, cómo se llevo la metodología empleada por el profesor Alejandro Choque del grupo B fue la que más tuvo allegada al alumno y al parecer logro cumplir con los objetivos del curso. Y los temas del sílabus esta en consistió en:
Darnos de una manera objetiva los paso para el desarrollo de una monografía, se apoyo en la mayoría de clases en un retro proyector para una mejor explicación ,mandaba a leer separatas para comprender lo realizado en clase, brindaba asesoría sobre el curso cuando uno lo requería y mostraba un trato cordial con los estudiantes.
En la clase práctica planteaba el desarrollo por pasos de la monografía ,de igual manera la evaluación a través de 2 exámenes ,de los cuales solo se logró dar el final ; este examen contenía los temas tratados a lo largo del curso.
En el caso de lo otros grupos se mandaron a leer libros con respecto a la temática que permitieron darle cierta estructura al desarrollo del trabajo y más bien se hizo un dialogo constante sobre temas coyunturales que según su lógica respondían a que el alumno este ubicado dentro de la estructura de su realidad,.
Los docentes muestran manejo teórico.
Aspectos Negativos:
-Con respecto ala metodología del Grupo (Prof. Francisco Wong )que no profundizo la teoría, ni fue esquemático, limitándose, un tanto a los libros que mandaba a leer(que en sí fueron bastante pedagógicos) la parte práctica no hubo un asesoría directa al alumno(no se nos enseño en clase a usar fichas).
c.)Propuestas :
-Que haya una homogeneidad de sílabus .
-Que la enseñanza se de en tres niveles Teoría(Conceptos básicos), Práctica asistida y Práctica personal(asesoría al alumno).Del modo como lo ha ido llevando el grupo B .Nuestra propuesta concretamente que se adopte esa metodología.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita).
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Lengua I
Aspectos positivos:
-El curso nos ayuda al mejor manejo de la lengua tanto escrita como oral lo que se muestra necesario para el mercado laboral.
-Los profesores evidencian un buen manejo teórico.
-Algunos profesores pudieron cumplir todos los temas e impartir material virtualmente.
Aspectos Negativos:
- No se cumplió el silabus por la huelga de docentes.
- El alumno en general no se ve comprometido con el curso.
- Muchas veces no se establece una relación entre la realidad y el curso. no abarcando por ejemplo: multilinguismo en el Perú dándole un enfoque social.
- Los profesores, en su mayoría, no usaron otros medios (proyector, multimedia, etc) más que la pizarra.
- No hubo debate.
c.)Propuestas :
-Que se llenen de debates a la lengua peruana (trayendo lo último en la RAE).
-La parte práctica debe enfatizar en la redacción.
-Que se dejen textos de lingüística social vinculándose, así, a las Ciencias sociales.
- Que los profesores que dicten tengan estudios sobre las Ciencias Sociales y que tengan la capacidad de entablar una vinculación.
- Que se den tres ejes:
1. Conocimiento teórico: gramática, morfología, semántica, normativa, etc.
2. Tomar a lengua como objeto de estudio (multilinguismo)
3. Hacerlo práctico: Desarrollando habilidades comunicativas (Redacción, Discurso, etc.)
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita)
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Historia del Perú
Aspectos positivos:
-Se cumplieron los dos primeros objetivos trazados en el sílabo del curso.
-El curso ayuda a entender la dinámica de los procesos socio-históricos de las distintas sociedades.
Ello se manifestó de la siguiente forma:
Grupo A :
Teoría: Prof. Valdeomar Espinoza, gran conocimiento del curso, trayectoria educativa, rigurosidad en la puntualidad.
Práctica :
Prof. Morales Cerón: Complementó bibliográfico, incita el debate.
Prof. Veya : Cumple El sílabus, dinamismo en clase.
Prof. Torres Chaupis: Buena didáctica, material complementario.
Grupo B:
Teoría: Prof. Vásquez Monje, Conocedor en la especialidad de arqueología.
Práctica:
Prof. Zanabria: Didáctico, complemento de textos, clase interactiva.
Grupo C
Teoría: Prof. Cabanillas, conocimiento en su especialidad (historia del arte).
Práctica:
Prof. José Heredia: Vasto conocimiento, facilitación de información, disponibilidad ante dudas, puntual respecto al silabus, complemento de materiales educativos.
Aspectos Negativos:
El periodo de estudios s demasiado amplio como para poder abarcarlo integralmente en un sólo ciclo.
No existió coherencia teórica para analizar los procesos históricos comprendidos en el curso.
Hubo, en la mayoría, una evaluación parcial y otra final, que tenían carácter de control de lectura ,no permitían apropiarse de conocimientos a largo plazo
Ello se manifestó de la siguiente forma:
Grupo A :
Teoría: Prof. Valdeomar Espinoza, no tiene metodología (habla muy bajo),no hay conexión en sus temas ,no cumple con el sílabus.
Práctica :
Prof. Morales Cerón: No cumplió con el sílabus .
Grupo B:
Teoría: Prof. Vásquez Monje, impuntualidad e inasistencia, no cumple con el sílabus ,falta de dinamismo y didáctica(no tiene ilación)
Práctica:
Prof. Zanabria: Inasistencia y un marcado enfoque ortodoxo .
Grupo C
Teoría: Prof. Cabanillas, falta de didáctica, no concluyó con el silabus. Práctica:
Prof. José Heredia: no concluyo con el silabus
c.)Propuestas :
-Separar el curso de Historia del Perú en dos semestres, de tal modo que los temas se abarquen integra y profundamente .
-Complementar las lecturas “oficiales “ del curso con textos alternativos con diferentes perspectivas sobre el tema
-Adicionar otros elementos de enseñanza (imágenes multimedia ,micro en el auditorio, etc) que permitan la mayor comprensión del tema expuesto.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita)
-Que se enfatiza más el desarrollo de las estructuras sociales más que especificidad como el arte, etc. (no dejándolos de lado)
-Hacer un forum para no atrasarnos en clase (en caso de huelgas) y así poder cumplir el sílabus.
Base 2007
a.)Curso: Filosofía
- Aspectos positivos:
El curso evidencia gran relevancia como requisito indispensable para la comprensión de los distintos cursos de nuestro plan de estudio, en tanto, impulsa la actitud crítica junto con los planteamientos históricos mostrándonos los distintos debates en las diversas teorías enfocándola a la teoría social.
El curso puso énfasis en la teoría (con un orden histórico) con el que el alumno aprende cómo se ha ido desarrollando la filosofía a modo general. Entonces el alumno logra distinguir los lineamientos filosóficos (Desde su origen hasta el paso a la modernidad)
La manera como se lleva el curso evidencio que los profesores tienen manejo teórico de la siguiente forma:
i) Grupo A : Explicaciones de fácil comprensión
ii) Grupo B : Cumple con el tema de los silabus
iii) Grupo C : Se interesa por la visión crítica del alumno
.Aspectos negativos:
Se esta llevando de manera muy teórica (que es importante) llegando al punto de la abstracción sin vinculación con la realidad .La parte práctica no logra que el alumno puede vincular la historia de la filosofía y su trascendencia en la actualidad. Se nos dan los elementos históricos (teorías y
filósofos) no llegando a poder integrar ello, en suma, a la importancia y utilidad de los mismos.
Otro punto importante es que no se pone el énfasis para abarcar la teoría social dentro de la filosofía y tocándose de forma somera (cayendo incluso en conocimientos preuniversitarios)ello en parte por el ajuste del tiempo.
Los profesores de teoría mostraron los siguientes puntos:
i) Grupo A : Es impuntual, le resta importancia a autores que no son de su preferencia
ii) Grupo B : No hay interacción con los alumnos. Una evaluación limitada.
iii) Grupo C : Perdía el hilo de la clase fácilmente existiendo, en ese sentido, una carencia de metodológica .
c.)Propuestas :
-Esta curso se debe abarcar partiendo de las disciplinas (Ontología, Gnoseología, Epistemología, etc) en tanto , que permite llevar y orientar de mejor manera la práctica del curso. Entendiendo que paralelamente se de una desarrollo con orden histórico(que no se deben ver disgregados) vinculándose del mismo modo con la realidad social.
-El enfoque social que los filósofos hayan aportando debe verse con profundidad y siempre contextualizando su situación histórico social.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita).
-Cuestionamos también la división entre parte teoría y parte práctica del curso ,ya que se podría llevar de mejor forma fusionando estos dos. Debiendo motivarse el debate entre alumnos y profesores.
-Con respecto al modo de llevar el curso creemos necesario que los profesores deben de ser explícitos con respeto a su posición teórica y política (ya que es utópico creer que no la tienen) ello permitiría una claridad en el alumno y también incentivaría al debate.
-Si bien es cierto no corresponde al curso de filosofía 1, exactamente, quisiéramos que se haga mayor énfasis en el tema de la epistemología.
-Siempre respetando el derecho a la libertad de cátedra, consideramos, que se debe entablar un mínimo de coordinación con los distintos profesores respecto al silabus del curso impulsando así una apertura teórica y cierto grado de homogeneidad con respecto a los temas .
- Creemos que el curso merece mayor tiempo para abordar sus distintos temas (más allá de Filosofía II) es muy superficial lo que se aprende.
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Introducción a Ciencias Sociales
Aspectos positivos:
El curso en sí mismo resulta fundamental para el estudiante de Ciencias Sociales , para su formación ,para acercarse a contenidos específico del campo de estudio y entender cómo nació y se fue desarrollando las ciencias sociales como tales..
En lo referente al manejo teórico el profesor de teoría conoce los textos de su exposición, maneja bien sus argumentos y tiene una claridad expositiva.
Los grupos de práctica permitían profundizar por su reducido número de estudiantes.
.Aspectos negativos:
El curso 2007-1 se desarrollo más como una introducción a una determinada tendencia (Sistemas –Mundo, Ínter subjetividad, Centrándose en Wallerstein, partiendo de ese enfoque) en temas concretos; ha de servir más para el análisis pero no llegándose a la articulación, solo parcialmente en práctica.
La metodología del docente se ha caracterizado por ser : Unilateral, explicación de textos leídos, su explicación fue explicita y clara pero no profunda.
No se cumplió con los objetivos del curso, en tanto, no se dio de forma por lo general debates entre docentes y alumnos.
No todos complementaban lecturas, ni cumplían los mismo horarios ,ni tenían la misma claridad .Aparentemente no había coordinación los contenidos eran desiguales
Hubo una evaluación parcial y otra final ,que tenían carácter de control de lectura ,no permitían apropiarse de conocimientos a largo plazo.
El trabajo de campo se dio de forma aislada al marco teórico que habíamos desarrollado; no pudiendo encontrar el nexo entre teoría y realidad.
La práctica se reduce al análisis de textos, es decir consiste en abarcar de modo más profundo la teoría, lo que en sí, no necesariamente nos vincula con la realidad existiendo, así, una carencia práctica.
c.)Propuestas :
-Que haya coherencia entre el nombre del curso y los contenidos. Es decir, si se nos enseña partiendo de determinado enfoque que se haga explicito en el nombre, para que el alumno tenga la claridad necesaria.
-Con respecto al modo de llevar el curso creemos necesario que los profesores deben de ser explícitos con respeto a su posición teórica y política (ya que es utópico creer que no la tienen) ello permitiría una claridad en el alumno y también incentivaría al debate.
-Que se aborden los temas de manera profunda y crítica y no sólo en el campo interpretativo.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita).
-Consideramos que el curso debe presentar una apertura teórica a las principales tendencias.
-La teoría no debe ser unilateral (sin dejar de reconocer la calidad del profesor que hoy dicta el curso) sino que debemos tener distintos enfoques ,en ese sentido, que se nos dé la posibilidad de ampliar la cantidad de docentes en la parte teórica y que ello sea en distintos horarios, para que así, los alumno nos enriquezcamos, de distintas posturas.
-EL modo de abarcar las diversas teoría debe verse con profundidad y siempre contextualizando su situación dentro de un proceso histórico social .
-La práctica debe estar vinculada a la realidad social.
-El trabajo de campo debe darse con una mejor orientación, ya que, no cumple sus objetivos. Debiendo integrar el marco conceptual aprendido con dicho actividad.
- Que haya cierta coordinación entre el curso de filosofía ,ya que, paralelamente se van desarrollando y hay mucha influencia de una por otra.
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Metodología del Trabajo Intelectual.
Aspectos positivos:
El curso en sí nos ayuda de base a lo que sería el desarrollo de una investigación de un tema especifico .El trabajo en monografías nos enseña a recopilar información analizar y dar una argumentación sobre la investigación de terceros.
Se exige o se estimula la investigación de un temas relacionados al curso, observar cada aspecto de nuestra vida como parte de nuestro análisis de la realidad, tener criterio para desempeñarnos de un manera eficiente en el trabajo, como en nuestra vida personal.
Específicamente en cuanto, cómo se llevo la metodología empleada por el profesor Alejandro Choque del grupo B fue la que más tuvo allegada al alumno y al parecer logro cumplir con los objetivos del curso. Y los temas del sílabus esta en consistió en:
Darnos de una manera objetiva los paso para el desarrollo de una monografía, se apoyo en la mayoría de clases en un retro proyector para una mejor explicación ,mandaba a leer separatas para comprender lo realizado en clase, brindaba asesoría sobre el curso cuando uno lo requería y mostraba un trato cordial con los estudiantes.
En la clase práctica planteaba el desarrollo por pasos de la monografía ,de igual manera la evaluación a través de 2 exámenes ,de los cuales solo se logró dar el final ; este examen contenía los temas tratados a lo largo del curso.
En el caso de lo otros grupos se mandaron a leer libros con respecto a la temática que permitieron darle cierta estructura al desarrollo del trabajo y más bien se hizo un dialogo constante sobre temas coyunturales que según su lógica respondían a que el alumno este ubicado dentro de la estructura de su realidad,.
Los docentes muestran manejo teórico.
Aspectos Negativos:
-Con respecto ala metodología del Grupo (Prof. Francisco Wong )que no profundizo la teoría, ni fue esquemático, limitándose, un tanto a los libros que mandaba a leer(que en sí fueron bastante pedagógicos) la parte práctica no hubo un asesoría directa al alumno(no se nos enseño en clase a usar fichas).
c.)Propuestas :
-Que haya una homogeneidad de sílabus .
-Que la enseñanza se de en tres niveles Teoría(Conceptos básicos), Práctica asistida y Práctica personal(asesoría al alumno).Del modo como lo ha ido llevando el grupo B .Nuestra propuesta concretamente que se adopte esa metodología.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita).
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Lengua I
Aspectos positivos:
-El curso nos ayuda al mejor manejo de la lengua tanto escrita como oral lo que se muestra necesario para el mercado laboral.
-Los profesores evidencian un buen manejo teórico.
-Algunos profesores pudieron cumplir todos los temas e impartir material virtualmente.
Aspectos Negativos:
- No se cumplió el silabus por la huelga de docentes.
- El alumno en general no se ve comprometido con el curso.
- Muchas veces no se establece una relación entre la realidad y el curso. no abarcando por ejemplo: multilinguismo en el Perú dándole un enfoque social.
- Los profesores, en su mayoría, no usaron otros medios (proyector, multimedia, etc) más que la pizarra.
- No hubo debate.
c.)Propuestas :
-Que se llenen de debates a la lengua peruana (trayendo lo último en la RAE).
-La parte práctica debe enfatizar en la redacción.
-Que se dejen textos de lingüística social vinculándose, así, a las Ciencias sociales.
- Que los profesores que dicten tengan estudios sobre las Ciencias Sociales y que tengan la capacidad de entablar una vinculación.
- Que se den tres ejes:
1. Conocimiento teórico: gramática, morfología, semántica, normativa, etc.
2. Tomar a lengua como objeto de estudio (multilinguismo)
3. Hacerlo práctico: Desarrollando habilidades comunicativas (Redacción, Discurso, etc.)
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita)
Evaluación de Cursos 2007-I
Base 2007
a.)Curso: Historia del Perú
Aspectos positivos:
-Se cumplieron los dos primeros objetivos trazados en el sílabo del curso.
-El curso ayuda a entender la dinámica de los procesos socio-históricos de las distintas sociedades.
Ello se manifestó de la siguiente forma:
Grupo A :
Teoría: Prof. Valdeomar Espinoza, gran conocimiento del curso, trayectoria educativa, rigurosidad en la puntualidad.
Práctica :
Prof. Morales Cerón: Complementó bibliográfico, incita el debate.
Prof. Veya : Cumple El sílabus, dinamismo en clase.
Prof. Torres Chaupis: Buena didáctica, material complementario.
Grupo B:
Teoría: Prof. Vásquez Monje, Conocedor en la especialidad de arqueología.
Práctica:
Prof. Zanabria: Didáctico, complemento de textos, clase interactiva.
Grupo C
Teoría: Prof. Cabanillas, conocimiento en su especialidad (historia del arte).
Práctica:
Prof. José Heredia: Vasto conocimiento, facilitación de información, disponibilidad ante dudas, puntual respecto al silabus, complemento de materiales educativos.
Aspectos Negativos:
El periodo de estudios s demasiado amplio como para poder abarcarlo integralmente en un sólo ciclo.
No existió coherencia teórica para analizar los procesos históricos comprendidos en el curso.
Hubo, en la mayoría, una evaluación parcial y otra final, que tenían carácter de control de lectura ,no permitían apropiarse de conocimientos a largo plazo
Ello se manifestó de la siguiente forma:
Grupo A :
Teoría: Prof. Valdeomar Espinoza, no tiene metodología (habla muy bajo),no hay conexión en sus temas ,no cumple con el sílabus.
Práctica :
Prof. Morales Cerón: No cumplió con el sílabus .
Grupo B:
Teoría: Prof. Vásquez Monje, impuntualidad e inasistencia, no cumple con el sílabus ,falta de dinamismo y didáctica(no tiene ilación)
Práctica:
Prof. Zanabria: Inasistencia y un marcado enfoque ortodoxo .
Grupo C
Teoría: Prof. Cabanillas, falta de didáctica, no concluyó con el silabus. Práctica:
Prof. José Heredia: no concluyo con el silabus
c.)Propuestas :
-Separar el curso de Historia del Perú en dos semestres, de tal modo que los temas se abarquen integra y profundamente .
-Complementar las lecturas “oficiales “ del curso con textos alternativos con diferentes perspectivas sobre el tema
-Adicionar otros elementos de enseñanza (imágenes multimedia ,micro en el auditorio, etc) que permitan la mayor comprensión del tema expuesto.
-La evaluación debe ser progresiva y dar mayor validez no al examen sino en el mismo desarrollo del alumno en el curso, capacidad de argumentación del alumno (oral y/o escrita)
-Que se enfatiza más el desarrollo de las estructuras sociales más que especificidad como el arte, etc. (no dejándolos de lado)
-Hacer un forum para no atrasarnos en clase (en caso de huelgas) y así poder cumplir el sílabus.
Síntesis de la Coordinación Ampliada
Día: Miércoles 31 de octubre
Hora: 10:30 a.m.
Lugar: Aula 18
Agenda:
- Informes
- Semana de Sociología
- Informes
Se informo sobre las subcomisiones conformadas por cada escuela para el proceso de reforma curricular: cada escuela tendrá 3 subcomisiones integradas por 4 personas: 2 docentes y 2 alumnos.
En nuestra escuela los alumnos que la conformaran son 1 miembro de la Junta y un miembro del Comité Asesor.
ESTAS COMISIONES TIENEN COMO FUNCIÓN LLEVAR LAS PROPUESTAS ESTUDIANTILES A DISCUSIONES CON LOS DOCENTES EN EL CONSEJO DE FACULTAD.
LAS PROPUESTAS ESTUDIANTILES SE GENERARAN EN LAS DISCUSIONES DE BASE, ESCUELA O FACULTAD, Y POR TANTO ESTE ES EL ASPECTO PRINCIPAL QUE DEBEMOS FORTALECER PARA TENER UNA ADECUADA PARTICIPACIÓN Y CONCIENTIZACIÓN EN EL PROCESO DE REFORMA CURRICULAR.
-Se informo sobre la MOVILIZACIÓN PROGRAMADA EL MISMO DIA por la Asamblea de Gremios estudiantiles de San Marcos por dos puntos concretos:
EL BY PASS: En contra de la mutilación del campus universitario. Este proyecto esta hecho para que la cuidad de lima se vea mas “bonita” cuando vengan los empresarios y autoridades de los países del APEC y no por un criterio de contribuir al desarrollo de la población. No se conoce el estudio de impacto social ni técnico del proyecto. El proyecto puede ser reformulado para así no disminuir nuestro campus y que este sirva como área para nuevas facultades o nuevos laboratorios. Este proyecto da a pie a la malversación de fondos.
EL PROYECTO DE REMODELACIÓN DEL COMEDOR UNIVERSITARIO.
Se destinara 3 300 000 soles para la remodelación del comedor. La mayoría de nosotros somos conscientes de LAS INADECUADAS CONDICIONES DE SERVICIO DEL COMEDOR (charolas sucias, baños sucios, pisos sucios, muchos compañeros se quedan sin raciones, largas colas, mala calidad de los alimentos) ante ello NADIE SE OPONE A LA REMODELACIÓN, YA QUE ESO SURGE COMO NECESIDAD.
En la actualidad se dan 1600 raciones y con la remodelación se darán solo 1130 raciones por tanto DISMINUIRÁN LAS RACIONES, ADEMÁS NO REPARARAN LAS MARMITAS NI LA INFRAESTRUCTURA, SE LIMITARAN A PINTAR PAREDES. PERO SI EL DINERO SI ALCANZA PARA HACER UN CAMBIO CUALITATIVO? PUES PREGUNTÉMOSLE AL RECTOR QUE HARÁ CON ESE DINERO. POR TANTO SE EXIGE UNA REMODELACIÓN VERDADERA.
El comedor es NUESTRO DERECHO, COMO PARTE DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN PUBLICA. La consigna es ¡Defensa de nuestro derecho al Comedor ¡
- Semana de Sociología
Nuestra semana será del 19 al 23 de noviembre.
Las propuestas dadas por la base son las siguientes:
-ELABORACIÓN DE MURALES DE ARTE como ARTE PUNK, MÚSICA
MÚSICA ANDINA O EXPRESIONES URBANAS.
-NOCHE DE CULTURA (propuesta que se inserta en el Acto Cultural)
-Recital: Poemas de Cesar Vallejo
-Presentación teatral
-Concurso de Baile (se pondrá en los intermedios)
-Convocatorio a demás compañeros de la escuela que tengan algún talento artístico
-PONENCIAS DE ARTE DRAMÁTICO
-CAMPEONATO. de futbol. voley, básquet y GIMKANA
Las especificaciones de cada actividad serán sustentadas en informes.
Estas propuestas serán canalizadas por el compañero Víctor quien lo elevara a la Secretario de Cultura de la Junta del C. E. S. Olga Trujillo de la Base 2004
TODAS LAS ACTIVIDADES ESTÁN ABIERTAS PARA QUE LOS DEMÁS COMPAÑEROS SE SUMEN.
Día: Miércoles 31 de octubre
Hora: 10:30 a.m.
Lugar: Aula 18
Agenda:
- Informes
- Semana de Sociología
- Informes
Se informo sobre las subcomisiones conformadas por cada escuela para el proceso de reforma curricular: cada escuela tendrá 3 subcomisiones integradas por 4 personas: 2 docentes y 2 alumnos.
En nuestra escuela los alumnos que la conformaran son 1 miembro de la Junta y un miembro del Comité Asesor.
ESTAS COMISIONES TIENEN COMO FUNCIÓN LLEVAR LAS PROPUESTAS ESTUDIANTILES A DISCUSIONES CON LOS DOCENTES EN EL CONSEJO DE FACULTAD.
LAS PROPUESTAS ESTUDIANTILES SE GENERARAN EN LAS DISCUSIONES DE BASE, ESCUELA O FACULTAD, Y POR TANTO ESTE ES EL ASPECTO PRINCIPAL QUE DEBEMOS FORTALECER PARA TENER UNA ADECUADA PARTICIPACIÓN Y CONCIENTIZACIÓN EN EL PROCESO DE REFORMA CURRICULAR.
-Se informo sobre la MOVILIZACIÓN PROGRAMADA EL MISMO DIA por la Asamblea de Gremios estudiantiles de San Marcos por dos puntos concretos:
EL BY PASS: En contra de la mutilación del campus universitario. Este proyecto esta hecho para que la cuidad de lima se vea mas “bonita” cuando vengan los empresarios y autoridades de los países del APEC y no por un criterio de contribuir al desarrollo de la población. No se conoce el estudio de impacto social ni técnico del proyecto. El proyecto puede ser reformulado para así no disminuir nuestro campus y que este sirva como área para nuevas facultades o nuevos laboratorios. Este proyecto da a pie a la malversación de fondos.
EL PROYECTO DE REMODELACIÓN DEL COMEDOR UNIVERSITARIO.
Se destinara 3 300 000 soles para la remodelación del comedor. La mayoría de nosotros somos conscientes de LAS INADECUADAS CONDICIONES DE SERVICIO DEL COMEDOR (charolas sucias, baños sucios, pisos sucios, muchos compañeros se quedan sin raciones, largas colas, mala calidad de los alimentos) ante ello NADIE SE OPONE A LA REMODELACIÓN, YA QUE ESO SURGE COMO NECESIDAD.
En la actualidad se dan 1600 raciones y con la remodelación se darán solo 1130 raciones por tanto DISMINUIRÁN LAS RACIONES, ADEMÁS NO REPARARAN LAS MARMITAS NI LA INFRAESTRUCTURA, SE LIMITARAN A PINTAR PAREDES. PERO SI EL DINERO SI ALCANZA PARA HACER UN CAMBIO CUALITATIVO? PUES PREGUNTÉMOSLE AL RECTOR QUE HARÁ CON ESE DINERO. POR TANTO SE EXIGE UNA REMODELACIÓN VERDADERA.
El comedor es NUESTRO DERECHO, COMO PARTE DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN PUBLICA. La consigna es ¡Defensa de nuestro derecho al Comedor ¡
- Semana de Sociología
Nuestra semana será del 19 al 23 de noviembre.
Las propuestas dadas por la base son las siguientes:
-ELABORACIÓN DE MURALES DE ARTE como ARTE PUNK, MÚSICA
MÚSICA ANDINA O EXPRESIONES URBANAS.
-NOCHE DE CULTURA (propuesta que se inserta en el Acto Cultural)
-Recital: Poemas de Cesar Vallejo
-Presentación teatral
-Concurso de Baile (se pondrá en los intermedios)
-Convocatorio a demás compañeros de la escuela que tengan algún talento artístico
-PONENCIAS DE ARTE DRAMÁTICO
-CAMPEONATO. de futbol. voley, básquet y GIMKANA
Las especificaciones de cada actividad serán sustentadas en informes.
Estas propuestas serán canalizadas por el compañero Víctor quien lo elevara a la Secretario de Cultura de la Junta del C. E. S. Olga Trujillo de la Base 2004
TODAS LAS ACTIVIDADES ESTÁN ABIERTAS PARA QUE LOS DEMÁS COMPAÑEROS SE SUMEN.
SÍNTESIS DE LA DISCUSIÓN DE BASE PARA LA ETAPA DE DIAGNOSIS DE LA REFORMA CURRICULAR.
*La Reforma Curricular como proceso se divide en 3 fases los cuales son:
Etapa de Diagnosis:
Donde se hará una evaluación y balance donde se detectaran todos los aspectos positivos y negativos de nuestro plan curricular (entendida esta no solo como plan de estudios) vigente, a base de 3 criterios
- Logístico Administrativo
Evaluación de las condiciones de estudio (biblioteca, ambientes, otros) y de la gestión administrativa de nuestras autoridades
- Docente-Alumno
Se evalúa el desempeño del profesor (manejo teórico, manejo de metodologías, didáctica, pedagogía, desempeño fuera de la universidad, otros)
- Curricular
Evaluación del plan de curricular 2001, los contenidos de los cursos, la orientación que se les da, el nivel teórico y metodológico, si sirve a nuestro desempeño profesional e intelectual, si responde a las necesidades de la sociedad.
Etapa de elaboración de Perfil
Se elaboraran 3 perfiles:
1. Perfil profesional:
La construcción del perfil profesional nace de las discusiones sobre el
-Contexto nacional (necesidades de la sociedad y como el científico social debe contribuir al desarrollo nacional)
-Desempeño profesional (o mercado laboral)
-Orientación epistemológica (que teóricas responden al análisis científico de los procesos sociales y responden a las necesidades de la sociedad)
2. Perfil Docente
3. Perfil Administrativa
Se dan los OBJETIVOS que permiten alcanzar el logro de los perfiles.
Etapa de elaboración de Planes
1. Plan de Estudios:
Conjunto de cursos nuevos a dictarse que responden al perfil y a los objetivos trazados a raíz del perfil.
2. Plan Docente
3. Plan Administrativo
LA DISCUSIÓN HECHA EN LA BASE RESPONDE A LA ETAPA DE DIAGNOSIS
POR TANTO EN LOS 3 CRITERIOS SE DIERON LOS SIGUIENTES ALCANCES:
Logístico Administrativo:
Los Auditorios son incómodos y se encuentran sucios casi siempre.
Los proyectores no pueden ser usados porque no hay cortinas en la mayoría de salones, en algunos casos las cortinas son claras, deben ser oscuras.
La biblioteca es deficiente en cuanto a nuestra especialidad. El modo de organización y catalogación de los libros no es el adecuado (no da la información necesaria).Se propone además que se elabore la digitalización del catalogo de las revistas de la hemeroteca.
Respecto a la Gestión del Integrado, este debe darse a una persona con capacidad de gestión y organización.( se sugiere q ue la responsabilidad caiga no solo en una persona)
El cambio de aula debe ser permitido sin restricciones.
Deben dar la relación de los docentes que dictan en cada aula el primer dia de clases o antes del inicio.
Se debe superar el trato pésimo de las secretarias.
Las autoridades deben informar si hay algún cambio en los puestos administrativos.
Docente:
Clases en lo general de manera vertical (somos simples receptores, no genera debate)
Deben estrictamente cumplir el silabus.
De acuerdo a nuestros cursos del presente semestre (mas que nada economía, lengua y matemática) los profesores no suben el nivel del curso, no se ve exigencia de parte de ellos.
Como criterio principal consideramos la enseñanza (manejo teiroco, especialista)
Criterio secundario: Deben ser puntuales
El profesor debe enseñar solo cursos de su especialidad.
Alumno:
Impuntualidad
Caemos en mediocridad por que los cursos no nos exigen
Solo nos dedicamos mayormente al curso de especialización.
Curricular
Respecto al Integrado:
Los cursos llevados básicamente en el 2 semestre son cursos a nivel escolar. Su principal defecto es un bajo nivel, y hasta se consideran innecesarios por la nula vinculación con nuestra especialidad. Esto es propugnado tanto por el profesor o por la orientación (contenido y métodos) dada.
Tanto matemática economía y lengua son cursos mal llevados.
En lengua se debe injerir en Redacción intensiva.
Filosofía es un curso de suma importancia pero debe ser reorientada.
La reorientación tiene que tener como criterio general la vinculación de los cursos con la ciencia social
Las prácticas preprofesionales deben empezar desde 3er año o en todo caso desde 4º año.
Este es un primer acercamiento a la evaluación, quizás somera. Por tanto debe ser complementada con discusiones a nivel escuela, facultad y también a nivel de las bases 2006 y 2007 como integrado.
*Es necesario el preámbulo informativo para el entendimiento del proceso de reforma curricular de nuestra facultad.
Por una Reforma Curricualar con participacion estudiantil¡
Por una curricula que responda a las necesidades de nuestra población¡
La Delegada
*La Reforma Curricular como proceso se divide en 3 fases los cuales son:
Etapa de Diagnosis:
Donde se hará una evaluación y balance donde se detectaran todos los aspectos positivos y negativos de nuestro plan curricular (entendida esta no solo como plan de estudios) vigente, a base de 3 criterios
- Logístico Administrativo
Evaluación de las condiciones de estudio (biblioteca, ambientes, otros) y de la gestión administrativa de nuestras autoridades
- Docente-Alumno
Se evalúa el desempeño del profesor (manejo teórico, manejo de metodologías, didáctica, pedagogía, desempeño fuera de la universidad, otros)
- Curricular
Evaluación del plan de curricular 2001, los contenidos de los cursos, la orientación que se les da, el nivel teórico y metodológico, si sirve a nuestro desempeño profesional e intelectual, si responde a las necesidades de la sociedad.
Etapa de elaboración de Perfil
Se elaboraran 3 perfiles:
1. Perfil profesional:
La construcción del perfil profesional nace de las discusiones sobre el
-Contexto nacional (necesidades de la sociedad y como el científico social debe contribuir al desarrollo nacional)
-Desempeño profesional (o mercado laboral)
-Orientación epistemológica (que teóricas responden al análisis científico de los procesos sociales y responden a las necesidades de la sociedad)
2. Perfil Docente
3. Perfil Administrativa
Se dan los OBJETIVOS que permiten alcanzar el logro de los perfiles.
Etapa de elaboración de Planes
1. Plan de Estudios:
Conjunto de cursos nuevos a dictarse que responden al perfil y a los objetivos trazados a raíz del perfil.
2. Plan Docente
3. Plan Administrativo
LA DISCUSIÓN HECHA EN LA BASE RESPONDE A LA ETAPA DE DIAGNOSIS
POR TANTO EN LOS 3 CRITERIOS SE DIERON LOS SIGUIENTES ALCANCES:
Logístico Administrativo:
Los Auditorios son incómodos y se encuentran sucios casi siempre.
Los proyectores no pueden ser usados porque no hay cortinas en la mayoría de salones, en algunos casos las cortinas son claras, deben ser oscuras.
La biblioteca es deficiente en cuanto a nuestra especialidad. El modo de organización y catalogación de los libros no es el adecuado (no da la información necesaria).Se propone además que se elabore la digitalización del catalogo de las revistas de la hemeroteca.
Respecto a la Gestión del Integrado, este debe darse a una persona con capacidad de gestión y organización.( se sugiere q ue la responsabilidad caiga no solo en una persona)
El cambio de aula debe ser permitido sin restricciones.
Deben dar la relación de los docentes que dictan en cada aula el primer dia de clases o antes del inicio.
Se debe superar el trato pésimo de las secretarias.
Las autoridades deben informar si hay algún cambio en los puestos administrativos.
Docente:
Clases en lo general de manera vertical (somos simples receptores, no genera debate)
Deben estrictamente cumplir el silabus.
De acuerdo a nuestros cursos del presente semestre (mas que nada economía, lengua y matemática) los profesores no suben el nivel del curso, no se ve exigencia de parte de ellos.
Como criterio principal consideramos la enseñanza (manejo teiroco, especialista)
Criterio secundario: Deben ser puntuales
El profesor debe enseñar solo cursos de su especialidad.
Alumno:
Impuntualidad
Caemos en mediocridad por que los cursos no nos exigen
Solo nos dedicamos mayormente al curso de especialización.
Curricular
Respecto al Integrado:
Los cursos llevados básicamente en el 2 semestre son cursos a nivel escolar. Su principal defecto es un bajo nivel, y hasta se consideran innecesarios por la nula vinculación con nuestra especialidad. Esto es propugnado tanto por el profesor o por la orientación (contenido y métodos) dada.
Tanto matemática economía y lengua son cursos mal llevados.
En lengua se debe injerir en Redacción intensiva.
Filosofía es un curso de suma importancia pero debe ser reorientada.
La reorientación tiene que tener como criterio general la vinculación de los cursos con la ciencia social
Las prácticas preprofesionales deben empezar desde 3er año o en todo caso desde 4º año.
Este es un primer acercamiento a la evaluación, quizás somera. Por tanto debe ser complementada con discusiones a nivel escuela, facultad y también a nivel de las bases 2006 y 2007 como integrado.
*Es necesario el preámbulo informativo para el entendimiento del proceso de reforma curricular de nuestra facultad.
Por una Reforma Curricualar con participacion estudiantil¡
Por una curricula que responda a las necesidades de nuestra población¡
La Delegada
PROPUESTAS DE LA BASE PARA LA REFORMA CURRICULAR
La sintesís del proceso de evaluación de cursos realizado por nuestra base e impulsado por el Comite Asesor de de sociología ,este contiene aspectos positivos,negativos y propuestas.
Recordamos que las 5 bases de sociología han realizado esta evaluación de cursos.Por tanto:
Se cuenta con un material base para la reforma curricular en todos los cursos de nuestro actual plan de estudio.
Este material será difundido , a toda la escuela, y expuesto en una plenaria abierta para la reforma curricular.que se avisará con anticipación.
*Se realizo el jueves que paso una de las primeras actividades institucionales para la reforma ,en donde ,participaron los directores de escuela exponiendo su punto de vista sobre el integrado.
se convoca a todos lo estudiantes a participar de esto eventos que en síntesis(despues del debate) tendran un caracter propositivo para la nueva reforma.
*A los estudiantes que asistan en un 80 % a estas actividades se le otorgara certificados de participación en la reforma curricular de sociales.
Atentemente.
Comité Asesor.
La sintesís del proceso de evaluación de cursos realizado por nuestra base e impulsado por el Comite Asesor de de sociología ,este contiene aspectos positivos,negativos y propuestas.
Recordamos que las 5 bases de sociología han realizado esta evaluación de cursos.Por tanto:
Se cuenta con un material base para la reforma curricular en todos los cursos de nuestro actual plan de estudio.
Este material será difundido , a toda la escuela, y expuesto en una plenaria abierta para la reforma curricular.que se avisará con anticipación.
*Se realizo el jueves que paso una de las primeras actividades institucionales para la reforma ,en donde ,participaron los directores de escuela exponiendo su punto de vista sobre el integrado.
se convoca a todos lo estudiantes a participar de esto eventos que en síntesis(despues del debate) tendran un caracter propositivo para la nueva reforma.
*A los estudiantes que asistan en un 80 % a estas actividades se le otorgara certificados de participación en la reforma curricular de sociales.
Atentemente.
Comité Asesor.
REFORMA CURRICULAR EN SOCIO
FASE: DIAGNOSIS
Debate por Bases de acuerdo a los ejes:
a) Administrativo Logístico b) Docentes y Estudiantes c) Evaluación Curricular
Conversatorio:
“Fundamentos del Plan Curricular 2001: Evaluación y Balance”
Ponentes:
- César Germaná - Bernardino Ramírez
- Tirso Aníbal Molinari - Mario Portocarrero
- Jaime Rìos Burga - Luís Pacheco
Día: Lunes 29 de Octubre
Hora: 3:00pm
Lugar: Auditorio del 3º piso
Convoca: Centro de Estudiantes de Sociología
FASE: DIAGNOSIS
Debate por Bases de acuerdo a los ejes:
a) Administrativo Logístico b) Docentes y Estudiantes c) Evaluación Curricular
Conversatorio:
“Fundamentos del Plan Curricular 2001: Evaluación y Balance”
Ponentes:
- César Germaná - Bernardino Ramírez
- Tirso Aníbal Molinari - Mario Portocarrero
- Jaime Rìos Burga - Luís Pacheco
Día: Lunes 29 de Octubre
Hora: 3:00pm
Lugar: Auditorio del 3º piso
Convoca: Centro de Estudiantes de Sociología
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
